目前就讀台中一中一年級的又椉、斗六國中三年級的承元,兄弟倆都是從幼兒時期就進入KUMON教室學習,兩位的數學和國語科都已完成最終/最高教材。
這是一份永續經營的教育事業, 幫助孩子、成就自己
周伶憶老師 KUMON苓雅正大安溪教室
我曾經擔任國、高中的國文兼任教師,後來通過甄選成為日本華僑學校的專任教師。因緣際會下,我在KUMON總部擔任「地區專員」接觸到教育行政的各個面向,經過一年多的經驗累積,我更喜歡KUMON了!
畢竟自己在國小畢業前便完成KUMON國語、英文最高教材,國中也繼續學習數學到高中程度,對這套學習模式非常熟悉,到日本工作時,還曾經在日本的KUMON學習日文,自學自習的能力幫助我在求學過程、職業生涯中不怕挑戰,朝著目標前進,立志成為終身學習者。幾經思量,並在王秋燕老師的鼓勵之下,我決定回到最愛的教育現場,成為第一線的KUMON老師,期待與更多孩子們相遇,成為他們學習上的幫助與溫暖的亮光。
因為曾是公司職員,明白補習班立案過程非常繁雜且艱難,總是會有意想不到的突發狀況……幸好有開發專員們積極主動且即時的幫忙,讓我在加盟過程中「關關難過關關過」!宗訓、文凱:感謝你們這段時間的協助,每當卡關時,你們第一時間顧慮到老師的心情,想盡辦法解決問題,還不忘鼓勵老師,一同加油打氣,你們真的很棒,辛苦了!
印象讓我最深刻的是,在教室裝潢期間,我都要早起去開門,有一次,開發專員沒有特別跟我約,一大早就跑來,當時我嚇了一跳,詢問怎麼還沒到上班時間就跑來?原來他預估工班的時間差不多都是八點,就先來關心一下,我不在的話他也可以幫忙看一下狀況。這件事讓我知道,他真的有把我的教室放在心上,令我非常感動!
實際開班後,我常常在思考教室流程怎樣可以更順暢、學生的進度安排是否太快或太慢、跟家長說明公文式教育或報告學習情況時有沒有傳達清楚……雖然很多層面需要傷腦筋,但是只要看到學生有學習意願、學習習慣變更好、家長願意與孩子一同堅持每天寫作業這件事,我就會覺得很開心,因為我相信「勤勞積蓄的,必見加增」,當老師跟家長都重視積累的力量時,KUMON便能成為孩子成長過程中的一大助力!