還記得我帶著三歲的彥升參加社區活動時,鄰居告訴我,與彥升年紀相仿的孫女到張老師的KUMON教室學得很不錯,比同齡的孩子懂得更多;因此我依照鄰居給的資訊找到張老師。當時我認為孩子還太小,所以沒有馬上加入,直到彥升四歲多時才正式讓孩子參加Kumon Time。在Kumon Time活動中,老師融入數學、英文和國語的基本概念,還會安排時間與家長溝通孩子學習的情況,課堂中也不吝分享許多教養觀念,甚至主動借我親職教養的書籍,幫助我更懂得引導自己的孩子。老師的用心,家長真的感受得到!

孩子成績差,別擔心! 透過個人別教材、循序漸進就會進步
KUMON小學堂
2022-11-17
怎麼幫孩子找適合的學習起點?→學力診斷測驗
許多家長沒注意到國小數學的計算題所佔比例不到一半,因而忽略了到國、高中計算題比例提升到接近九成的重要性。一般家長得不到這個資訊,所以沒辦法對孩子的「計算能力」做有效的加強和訓練。
公文式教材的內容,都是參考學校所教的,把在學校該具備的、該學的領域都包含了。以數學為例,公文式數學教材編排的目的性,是要讓孩子輕鬆學習國高中數學,再思考達成目標所需的能力,所以教材是「由上往下」編排而成的,目標非常清楚且明確。我們讓孩子確實去熟練的,都是精選過的教材內容,國英數三科都有其學習的核心內涵,考量孩子未來學習所需具備的能力:計算力、思考力、理解力、讀解力。
每個孩子在進入KUMON教室學習之前,都要做學力診斷測驗。藉由學力診斷測驗,可以從各種角度來分析孩子學力的實況,諸如:在一定時間內的正確答題數、解題步驟、錯誤的原因何在等學習表現,甚至在孩子測驗的過程中,也可以觀察出孩子的專心程度、書寫能力、如何對待沒有學習過的內容等學習態度,由此便可決定孩子開始學習的地方,並預測半年、一年甚至兩年後孩子能學到的階段。
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