自從台師大地理系畢業後,陳瀅如一路朝著成為教師的目標前進,希望有一天可以站在講台上,將自己滿腹的教育理想實踐在孩子們身上,成為一位充滿影響力的老師,現在的她,如願以償考取了石牌國中教師資格。教室現場是大班制的教學,看著台下三十幾位眼神專注的孩子們,在瀅如心底,其實已經了解每個孩子的能力與天賦,各自有其獨特的強項與弱點。
KUMON二代故事—看似無心插柳,其實水到渠成
在KUMON,有許多的「公文二代」,自小看著從事KUMON的母親忙碌的身影;作為母親的第一位公文學生,家中客廳,一桌二椅,就是最熟悉的公文教室。在這裡,他們不再是母親與子女,而是老師與學生。
從學生變成KUMON老師,似乎是這些公文寶寶自然而然的選擇,但對於新店中興德正教室的吳大宇老師來說,卻是無心插柳。
做做看,做出熱情所在
留著帥氣光頭、說話沉穩,是大宇老師給人的第一印象。一路從建中、台大畢業的他,可說是KUMON教室的「活廣告」,然而高學歷的光環,反而使他的求職過程有些「坎坷」。「現在回想,當時的自己其實還不夠成熟,一直在嘗試各種方向,我媽就問我要不要回來做做看。」
母親郭逸平老師補充,其實大宇老師鍾情於動畫製作,但社會上對台大生有許多不必要的期待和想像,反倒成為一種壓力跟包袱;對此,郭老師始終抱持著開明的態度,認為兒子找到自己的熱情所在更重要。來得早不如來得巧,恰好教室面臨轉型KUMON之際,媽媽的一句話,竟讓兒子找到安身立命的志業。
一開始只是「做做看」,沒想到大宇老師越做越覺得這是一份有意義的工作。「我以前在這邊學到的東西、我父母的傳承、其他老師甚至小朋友的回饋......這五年是我有意識以來最有進展和收穫的一段路,我真的很適合這件事。」
因為受用,所以認同
大宇老師從小一學習KUMON到高一,在其中體會到學習的樂趣跟成就感,學校課業從不需要大人操心。或許正因為自己學過、也親身感受到公文式教育帶來的幫助,他以過來人的經驗,更能夠站在孩子的立場,同理孩子在學習過程中可能遇到的狀況。
「身為前輩,我可以很有信心的告訴學生,沒關係老師知道你們的心情,這些我都經歷過,我們一起來想辦法,老師一定會幫你順利度過這個困難。」在KUMON,學到的不光是學業上的學力,還包括對挫折的容忍度、獨立思考、自主學習等,他認為公文不只是單純學習一套教材,而是把對學習的成就感,轉化為實際可以累積起來的能力。
大宇老師在KUMON找到人生的方向,因此也希望可以把這樣的學習法介紹給更多人知道,協助更多孩子找到他們的人生方向。
最好的老師,最親近的家人
那麼,看在超資深的郭老師眼裡,大宇老師表現得如何?郭老師笑稱,人的責任承擔是點滴累積的。「大宇剛進來時的定位是助理老師,工作內容較單純,當他承接起『教室負責人』的工作,真的就看到他的認真、穩定、負責任,會去思考怎麼讓教室變得更好。」
從家裡的客廳開始,大宇老師看著媽媽經營公文的背影長大,現在進到KUMON教室,他也是看著郭老師怎麼跟家長溝通、跟孩子應對,把握機會多學幾招。「我最佩服媽媽的一點是,為什麼她可以從事KUMON超過三十年?這份工作每天都充滿挑戰!」
見賢思齊,設立自己的里程碑
如今已有郭老師以前的學生,帶著自己的小孩來KUMON學習,大宇老師認為這是媽媽的里程碑,他也因此給自己設下目標:「我期許現在教室裡的國小國中生,將來考上台北的大學,可以來教室當助教,這會是我的里程碑!」
有時志業並非來自意願,而是來自傾聽,傾聽生命中那些自然流到眼前、想要告訴我們的事。熱情不是平白想出來的,如果沒有媽媽的那句話,大宇老師就不會發現自己真正擅長的事:改變別人的生命。人生沒有白走的路,每一步都算數。
(2021.12.1)