關於KUMON
獨一無二的公文式教育
公文式教育
起源於父親對孩子的愛
一位母親在小學二年級兒子的褲子口袋中,發現了一張成績不理想的數學考卷,於是要求身為高中數學老師的父親想想辦法,於是父親就決定親手為兒子編寫教材。這位父親就是公文式教育的創辦人 公文公(1914-1995)。
公文公先生認為「教育工作者的職責就是要培養孩子自己主動學習的態度和習慣」,因此編寫了一套以培養計算能力為目標,並且能讓孩子以自學自習不斷前進的數學教材,也就是今天公文式教材的雛型。為了要用這套學習法開發更多孩子的潛能,公文公先生決心開設更多公文式教室,讓每個孩子自學自習適合自己能力的內容來提高能力——公文式學習法的推廣由此開始。
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公文公1954年親手為兒子編寫的教材手稿(公文式教材的雛型)
KUMON的特點
KUMON依照個人別的能力,給予恰恰好的學習,
目標是讓每個孩子都能超越學年,將潛能完全發揮,使基礎學力及自學自習的能力大幅躍進,培養出面對未來挑戰的必備能力。
![個人別恰恰好的學習 個人別恰恰好的學習](/uploads/about_feature/franchise/tw/1.webp)
個人別恰恰好的學習
透過學力診斷測驗,了解孩子當下的能力,再依據孩子的能力,從適當級別的教材開始學習。
![超越學年 超越學年](/uploads/about_feature/franchise/tw/2.webp)
超越學年
透過每天学習難易適中的教材來打穩根基,進而超越學年,提早學習學校還沒教過的內容。
![自學自習 自學自習](/uploads/about_feature/franchise/tw/3.webp)
自學自習
透過引導的方式讓孩子自己找到解決問題的辦法,從中體會到靠自己力量解決問題的喜悅。
![KUMON教材 KUMON教材](/uploads/about_feature/franchise/tw/4.webp)
KUMON教材
涵蓋幼兒至大學程度的內容,並將分解後的學習課題由淺入深編排,便於自學自習、超越學年。
![KUMON老師的任務 KUMON老師的任務](/uploads/about_feature/franchise/tw/5.webp)
KUMON老師的任務
老師會透過關注每個孩子的學習狀態,並給予適當的提示引導、鼓勵,來幫助孩子自己解決問題。
KUMON遍布全球
![KUMON遍布全球 KUMON遍布全球](/uploads/about_area/franchise/tw/map.png)
1955
大阪府公文教室開設
1974
海外第一間公文教室紐約開設
1975
成立臺灣辦事處
1980
德國KUMON成立
1981
日本國內學習人數超過100萬人
1982
美國KUMON設立
1984
澳洲KUMON設立
1988
美國阿拉巴馬州公立小學導入公文式數學
1989
日本國內學習人數超過150萬人
1993
全世界學習人數超過200萬人
2001
全世界學習人數超過300萬人
2017
臺灣KUMON教室設立