公文式教材的內容,都是參考學校所教的,把在學校該具備的、該學的領域都包含了。
從KUMON國語開始, 進入精彩的閱讀旅程
閱讀能力是一切學習的基礎,關乎孩子的心智啟發與終身學習的能力。我們都很希望孩子能經由閱讀接觸到很多知識,發展想像和創造力,發展出對世界更寬闊的理解。但事實上,閱讀並不是一件「自然而然」就可以學會的事,更不是隨著年齡增長或只要有上學,就理所當然發展出來的能力。閱讀涉及非常多的能力與技巧,需要長期的努力學習才能達到精熟的境界。如果未經適當的學習,有的人可以終身是文盲,有的人雖然具備基本的識字能力,但常有看沒有懂,無法達到真正的閱讀理解。
從KUMON國語扎根, 奠定閱讀、學習的基礎
其實寫作不用特別補習,一項能力的累積是需要長期的習慣與態度去培養出來的,閱讀和理解的深化,則可以帶給孩子思考與判斷的能力。而公文式國語教材的目標就是讓孩子養成閱讀的習慣,並提高學習及閱讀的積極性,最終希望孩子能夠以「批判性閱讀」的方法來閱讀文章。
通過提高閱讀能力使孩子獲得好成績,並不是公文式國語教材的最終目的,我們真正期待的是透過提高閱讀能力使孩子獲得高度的讀書能力(讀解力+讀書習慣)。要實現這樣的目標,必須從閱讀大量書籍開始。因此,公文式國語教材設定學習課題並非單純句型的練習,而是閱讀完文章後,將課題融入在讀解過程中。
國語教材中包含各類不同的文體、文章,如:人文社會、自然科學及名家作品等,如果孩子從教材中閱讀到一段經典的長篇故事,進而對這本書產生興趣,無形中就是對孩子製造閱讀更多書籍的機會。藉由所學教材程度的提高,閱讀能力的增加,孩子可以把觸角伸向更寬闊的領域,學習不同的觀念與知識。
公文式國語教材是以閱讀能力作為突破口,希望孩子藉著閱讀以培養讀解能力,更期待孩子經由廣泛的閱讀與教材的學習來培養良好的人格,並確立自己的人生觀,因此,要讓孩子培養扎實的國語文能力,學習公文式國語教材和閱讀,兩者都是不可或缺的。
讓幼兒更有效的掌握注音符號的認讀 並提升音讀和運筆能力 KUMON國語是以「培養高度的閱讀能力」作為目標,來設計教材讓學生學習,且「希望學生們能透過閱讀深入了解社會和人生,能思考並明白自己要度過怎樣的人生。」文字的識讀是閱讀的基礎,愈早有文字概念就能愈快有效認字,愈早進入獨立的閱讀。我們希望讓幼兒在初期就具備更高的學習興趣、基本書寫能力和良好的書寫習慣,並使幼兒在認讀注音、獨力拼音的程序上更有效的提高音讀能力,讓 3~5 歲的幼兒更有興趣、更輕鬆,且能獨力學習。
有趣的插圖+生活化的短文 讓孩子熱愛學習、培養自學力
7A、6A教材是以「整體認讀語詞和短句」為主要目的,5A則是以「掌握注音符號、獨立閱讀句子」為主要目的。在7A教材中,一開始我們讓幼兒活用點讀筆認讀30個常用語詞,接著慢慢增加,搭配插圖,複習120個語詞;6A教材中,讓幼兒活用點讀筆認讀各種短語;5A教材中則讓幼兒能認讀及描寫37個注音符號,從學習聲符、韻符、聲調到完整的音節,一步一步訓練注音符號的發音和書寫;同時,透過拼圖的意象,強化孩子關鍵的拼音能力,讓孩子會讀各種短句與長句。
透過教材的故事性、易讀的版面設計、活潑的插圖,幼兒能更有興趣、有意願學習教材。每十張教材都希望使之成為一本深受幼兒喜歡的繪本,不僅文章題材豐富,也趣味性十足,幼兒可以邊使用點讀筆學習,逐漸累積語文基礎。
基礎運筆ZⅢ教材 專門以注音符號的書寫線條為基礎
運筆ZⅢ教材的目的,是為了讓幼兒在學習還沒有書寫課題的各科教材時,就具備學習各科有書寫課題教材時所需要的運筆能力、作業力。ZⅠ和ZⅡ教材為三科共通的運筆教材,而運筆 ZⅢ 教材,主要是因為相較於學習數學和英文所需要具備的運筆能力,進入國語學習時,書寫注音符號與國字,其運筆能力的要求更高;此外, 7A、6A屬於純聽讀教材,在學習國語的初期,希望透過讀與寫分開的模式,讓學生可以專注地分別去提升音讀能力和運筆能力。
孩子有了識讀能力,就可以嘗試閱讀華人或本土名家書籍、中國經典文學,慢慢咀嚼感受作者的用字遣詞、品嘗書中細節、感受作品意境、體會文字奧妙與弦外之音,能夠從閱讀中吸收大量養分。閱讀能力愈強的人,愈有能力處理、理解與判斷資訊,孩子不僅能探索及思考未來,同時也能培養內心的素質內涵。