因為爸爸工作的關係，正心一家人從美國輾轉到香港，再回到台灣定居，當時，媽媽 正好想帶正心學習國語和數學，在家裡附近看到KUMOM北投懷德教室，原本只想進 去諮詢相關課程，一進來後，媽媽便決定要讓正心加入學習了，因為每一個小朋友專 注認真的神情，都很努力的在學習教材，即使年紀很小的幼童，也不會分心恍神，老師也很清楚知道每一個小朋友寫到哪裡、該指導哪裡，現場老師和學生的教學互動， 讓媽媽著實很心動，便在正心四歲時讓他加入公文學習。

正心從小學習英文和廣東話，回台灣後才開始學習國語，一開始都是比較簡單的辭彙 ，例如小狗、小貓等，隨著程度加深，媽媽看到正心開始遇到困難，雖然可以正確地 唸出來，但語意上的理解相對比較吃力，像是曹操，一個大班孩子如何知道曹操是誰 ？但是當正心開始超越學年後，媽媽發現正心不只想要了解文字，甚至很願意了解內 容文意，媽媽提到，因為如此，對正心最大的幫助是可以更深入、廣泛的思考和閱讀 ，即使不知道曹操是誰，但正心願意了解曹操的故事，或是主動閱讀后羿射箭、愚公 移山等有趣的文章，因為公文，讓正心有這樣的方法和機會可以學習。

另外，媽媽也分享，正心學習公文前後最大的差異，就是「專注力」，原本一直以為 要一個五歲的小孩乖乖坐著寫功課是一件非常困難的事情，以前的正心總是心浮氣躁 ，靜不下心，自從學習公文後，他不僅可以坐在位子上一個小時，專心地完成作業， 在他班上一位與他要好的哥哥，因為領取金功獎的關係，激發正心的好奇心和上進心 ，願意為自己設立學習的目標和榮譽，並且努力去達成，媽媽這時才深刻了解，原來 只要正心願意學習，都是可以做到的。 而且，因為有KUMOM江老師的引導協助，總是可以透過一些有趣生活化的方法，讓 正心更積極、更主動學習，即便正心「超越學年」，媽媽依舊教導正心不能因此而感 到自滿，鼓勵他要更加努力用功，老師甚至可以比家長更早發現孩子學習上遇到的問 題、挫折，並且幫助他改善狀況，媽媽深刻體會「孩子的學習不是為了『超越進度』 而學習，當他們都學會了才是最重要的，唯有學會並且積極自主超越學習，那才是學 習的重要精髓。」 （北投懷德教室 江素芬老師╱學生：文正心）