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教育部今年九月宣布「國際教育2.0」政策,預估未來六年投入十億元,輔導全國三分之一的中小學參與學校國際化認證。認證分為初階、進階、高階,且通過認證的學校,可進一步爭取「學校國際化獎」,經過審核、實地訪視後,可優先得到國際參訪及交流的機會。
許多孩子在學習的當下,總對自己犯的錯不以為意,以為只要把錯誤答案改正過來即可,還沒釐清那些不會之處,便急忙往下一題推進,卻不曾想過:未來再遇到類似問題時,有沒有能力解決呢?還是會再度犯同樣錯誤呢?臺北市一位高中教師看到學生的學習狀況,提到「寫這麼多的講義與考卷,學生學到什麼呢?事實上,並不是考卷與講義寫得多,就代表一定學得好,學生對於答錯部分的訂正態度,才能最真實反映學生的學習狀況」。
望子成龍的家長擔心孩子輸在起跑點,但往往對於傳統補習班的教學方式感到擔憂。KUMON公文式教育著強調「個人別、能力別」,依孩子的學習狀況調整「恰恰好的教材」,幫助學齡前孩子養成好習慣,穩穩長出自信。