培育孩子是爸爸、媽媽心中最最重要一環，協助爸媽讓孩子來教室不會有損失是老師想貢獻所學及創造自己價值的重要課題。因為愛孩子希望孩子都能擁有帶得走的能力。

KUMON教室的學習方式跟團體授課很不一樣，孩子擁有自我學習的進度，追求每個孩子的可能性。藉由每天的學習安排，學習目的以及教材的編序，一點一滴的累積能力，讓孩子從''不會''到''會''的成就感，從''不想寫''到''不知不覺寫完了''的成就中，陪伴孩子一起學習成長，有好的習慣，好的態度在個別差異中引領孩子除了看見孩子的能力，更看見孩子努力不懈超越自己，依照自己的能力往前學習的信心，再忙再累也要陪伴孩子學到最終教材。

學習與分享

梁哥哥目前高中一年級，目前數學科K180，相當高中一年級；國語科進度進 度L10，相當高中程度。當初是在升國二的暑假，媽媽說要帶他去測驗自己的能力，梁哥哥就是在這 樣的情況下接觸公文的。

本來梁哥哥是個粗心的人，拿到試卷只會看題目部分文 字。公文訓練梁哥哥思考，透過自己的想法，找出答案。這個過程讓梁哥哥的學 習慢慢有自信心，也因為公文練習教材計時的習慣，讓梁哥哥注意管理時間，並 且意識到不論是誰都會遇到困難的教材，要求自己的解題速度本來就是份內事之 一。久而久之，梁哥哥在高難度的階段，反而要求自己的理解力和思考力，也因 此有比較高的受挫力和耐性。 梁哥哥回首過去的學習歷程表示：「感謝翁老師不厭其煩的陪伴、引導我， 一起練習到很晚，也給了當時參加會考的我一些建議。也感謝媽媽支持我繼續寫 公文，期許自己可以培養自己變成一個自動自發、充滿信心的人。」

梁媽媽說：「因為孩子接觸公文，長時間寫教材，養成孩子的責任感。在這 個過程中，也遇到他第一次大型的考試－國中會考。對每個孩子來說，如何堅持 努力到最後是很重要的，也正因為公文的訓練，讓孩子堅持努力到最後，更讓身 為家長的我們感動。每個孩子在學習的過程中，多少會遇到瓶頸。父母可以插手 幫忙的地方有限，唯有培養孩子自己解決問題的能力，就更為重要。

公文的訓練 ，就是讓他面對問題、解決問題，而這個能力，也是一輩子都需要且終身受用的 真實力。」 翁老師的感動：「梁哥哥在國一暑假，媽媽因為友人介紹，而帶著梁哥哥來 公文做學力診斷，診斷結果，數學科是要從相當小學四年級的D1教材出發。因為 要訓練孩子的估商直覺感，我與孩子和媽媽詳談學習的目的與目標後，最終決定 從相當小學三年級的C161開始學習。

梁哥哥不負眾望地，按約定循序地完成每日 的學習安排，媽媽也陪伴孩子，花時間進行家庭批改，讓孩子在教室的學習得以 更加順利。到第四個月再併入國語科學習，經過2年5個月的努力，孩子共完成了8 個教材，相當學校8個學年的進度。轉眼之間，孩子國語科即將完成最高教材了， 梁哥哥告訴媽媽，希望媽媽繼續支持他，先挑戰完成國語最高教材，進而約在大 學一年級之際，便可以完成數學的最終教材。希望梁哥哥的毅力與堅持，讓更多 學弟妹起而效尤！」