問渠哪得清如許
為有源頭活水來
無心插柳柳成蔭
認真付出水渠成
不為得獎
只為付出
得奬只是
附加價值

輔導室驚人事蹟：
94年金師獎優良教師
幼兒方程式G170
完成最終Q教材
績效卓越獎
傑出成就獎
三科高教材輔導優良獎
三科超越學年輔導卓越獎
輔導成長十連霸以上…
公文自2012年核定為鼓勵全省的公文老師設置銅、銀、金、金頂獎(

金牌中的金牌最頂級) -第一年大家無感，傅老師也莫名其妙的第一
次很有意義的被通知在故鄉台中月眉的福容大飯店領取金牌從缺的
銀牌獎而連霸至今……
2012 銀牌 金牌從缺 (台中月眉福容大飯店)（感恩母親在台下觀禮）
2013 金牌 更獲金頂獎 (高雄義大)
2014 銀牌 金牌從缺 (台北淡水福容大飯店)
2015 金頂獎 (金牌中的金牌最頂級-日月潭雲品大飯店)
2016 銀牌 金牌從缺 (台南大億麗緻酒店)
2017 銀牌 金牌從缺 (花蓮遠雄大飯店)
2018 銀牌 金牌從缺 (台中林酒店)
2019 金頂獎 (金牌中的金牌)(台北國際會議中心)
2020 銀牌 金牌從缺 (台中林酒店)
2021 金牌獎 (北北基營業所)
2022 十大獎…

十連霸以上 十全十美 發的久久久
教室輝煌紀錄~史無前例後無來者~金金金讚讚讚…

頂級白金教室在此帶領金讚孩子永不朽

傅美慧老師的平凡路與不平凡錄-第三人的視角…

1、 KUMON教室指導與營運雙強 - 方向對、氣氛對 - 任何事一定往正向走 我們一直希望以指導帶動營運，但一個KUMON教室不能只講單純的指導或者是單純的 營運，指導與營運必須要能結合且要發揮得很好，我覺得傅老師的輔導室一直在 做這一個正確的方向！走對的路！ 指導與營運的比重該誰多或誰少？很難去衡量！

我從傅老師的KUMON教室知道一件很清楚的事情：『指導是一個重要的基礎』！但是要如何讓人家知道這KUMON教室的好 ？這是一個更重要的事-就是『營運』。換一個說法也就是『宣傳和行銷』！ 『宣傳與行銷』的重點並不是在標榜我有多厲害我有多行多強。她做事的態度， 不是在標榜我『傅美慧』有多強、多厲害、有多行，而是實際的、很真實的很平 凡的藉著KUMON教室內所最平實的、所創造出的、激盪出的人事物甚至火花…種種，不時感動的呈現出來。

真誠真實而能讓人自然的感動-我覺得這是傅老師的KUMON教室能夠成功很重要的原因，而且也是一個很正確的方向！也認定這是我們所有KUMON教室應該所要學習努力的方向！ 再好的指導能力沒有真實的表現出來、呈現出來那等於是『無』、沒有嘛！在這 方面我們傅老師做得非常好！

她擁有很好的公文理念、態度等所有專業基礎-指 導能力！再加上這幾年來輔導室內做的各種事情，真誠、真實、自然的呈現出來 ，長期來，一樣認真的家長自然有感受有反應，進而信賴、配合、衍生眾多的優秀孩子，口碑自然相傳。若只是老王賣瓜，一味的標榜自己有多好，可確與事實相左，是迷惑不了家長的！『好的產品就是最好的行銷』，空有外表而無內涵，落差一出來，消費者一次兩次就知道了。

如何把做的事情讓身邊周遭的人清楚的知道-這是所有KUMON教室應該去營運的！若關起門來一直在講自己指導多厲害多厲害-卻不傳銷出去，沒人知 道是無用的-useless！所以我還是再重複-傅老師能成功最大的地方就是-指導 營運雙強-走對的路！

2、 持續做 - 持續做的驚人效果與毅力 一件事情維持、持續做個五年、十幾年-不容易啊！真的很不容易！假設是錯的事持續做個五年或是十年搞不好會變對的。『天下無難事只怕有心人』，更何況傅老師做得事情都是對的又能持續五年、十年、十幾年二十幾年一直在做！這是非常不容易的！傅老師對一件想做的事情、對的事情會有一個堅決及堅持的態度 ，時間久了家長們、我們更看得到，展現出來的成果當然就不只是加成而已。

這幾年很多人不斷的詢問傅老師怎麼那麼厲害、一直成長、一直得獎…等等。但是他們沒看到背後是這二十幾年累積下來的辛酸、辛苦甚至淚水，這樣堅忍努力 ，這幾年創造出來的成果展現當然彌足珍貴更是力不可擋。當困境出現時如何苦 守寒窯等待開花結果堅持度過那段難關，這是最不可忽略、掩飾的！常人看人家成功只看人家成功的點，卻看不到人家成功前的努力，說她厲害羨慕她的人有辦法像她一樣一件事持續五年、十年、十幾二十幾年嗎？普羅大眾-很難！若能這樣一定會成功！傅老師就是這樣！做對的事情 - 一直堅持、一直走對的路、做 對的事、一直堅持！堅持、再堅持！

3、 不做的人一定沒有發展的機會！人一旦做不對的事情，走不對的路，再多的信誓旦旦信口雌黃，也是於事無補 ！所以要做 - 而且一定要做對的事、走對的路！

進了公文是件對的事；學了公文更是件對的事
KUMON教室家長人才濟濟；KUMON教室優秀生人數眾多
你一定要進來
進來傅老師的KUMON教室
一起優秀
一直走在對的路上

學習與分享
耳提面命、堅持到底、不放棄、持續要求、不斷加大力度 態度正向、習慣建立、觀念確立 - 沒有放假放鬆不用遵守的模糊地帶

楊應斐 小二 數D200 國D130 (相當小四-超二-學習KUMON一年三個月)
楊璧鍼 幼大 數C150 國C50 (相當小三-超三-學習KUMON一年三個月)

應斐、璧鍼媽咪的分享：
公文國英數讚！

今天8月30號，是我們家剛滿七歲的哥哥，上小二的第一天，才想起，我們在公文KUMON的學習，剛好滿一年。

而在這周年之前不久，也就是今年暑假，哥哥參加寫作密集班，這個寫作班的老師很有趣，她和傅老師一樣，都要求學生的中文閱讀要確實唸讀，讀一次不懂或者忘了，再讀一次，每次一個段落的練習，確定讀好了，再開始練習寫下心得，(當然這只是我看到的一個小步驟，先略過老師的寫作教學)沒想到第一堂課，哥哥就寫了一張稿紙，滿滿的，中間休息後，下一堂課又寫了兩張稿紙，那天接到他的時候，他開心地分享:「媽媽，我今天作文寫了九百字。」

隔了一星期再去上課，老師好奇地拿著稿紙，看著稿紙上的名字，問這個超高的小一生，是誰的?我很不好意思地回答，是我家的，老師再問這孩子的名字應該怎麼唸才正確，老師才說，因為她對這孩子印象深刻，才小一，標點符號運用正確，完全不用老師糾正，敘事流暢、文思泉湧、喜歡講故事，是個極佳語文才子，老師一直問，這孩子是不是閱讀量很大?當時我只是回答，其實還好，因為他在家都必須唸英文書，只有到學校的時候，他才有機會唸中文書，班上一百多本班書，他全部唸完，他還常常不分晴雨跑圖書館借書，(雨天跑圖書館會被導師罰)老師以為我不好意思說，碰到爸爸去接送的時候，也問了爸爸同樣的問題，爸爸回答更直接了，爸爸說，媽媽從小唸中英文給孩子聽，等到孩子四歲會自己唸書後，就直接要求唸英文書，根本沒有機會唸中文書，當下，我左思右想，終於理出答案—公文中文。

公文中文每天一步一腳印，紮實的學習，才是這孩子能夠大量輸出寫出產出、甚至是創作出屬於孩子個人風格的文學作品的最主要、也是最重要因素，每天一份，從十張到五張再到三張，根據難易度調整，我們一年365天，不分平日假日，不管過年露營，不管出國出遊，不管在飯店還是在車上，每天早上起床一定要先寫公文數學和中文，每天一份，與其說是練習，不如說這是一種手寫的閱讀，每一份公文中文都像是一本小書，而且還是附有閱讀測驗的小書，我沒有跟老師要過解答，每一份我都要親自改過，在改的時候，我也要自己看過段落、看過文章、看過題目，甚至要停個一秒想一下、確認答案，並且親帶孩子們訂正，訂正的時候，我從來不直接告訴他們答案，只要求他們不斷反覆地唸讀，直到讀出讀懂題目要的答案，所以碰到難關的時候，往往訂正需要一兩個小時，因為最高記錄一篇文章唸三十次五十次，而且還不能亂唸，每個字，每個詞，斷句，標點符號停頓點，都要唸清楚，因為太要求了太折騰了，好多次爸爸都問:「傅老師要求要這麼訂正嗎?」我有解釋，沒有，是我自己要求的，如此訂正後，再加上傅老師還會再復習，孩子在過去的一年，很快就熟讀、精讀了古今中外的故事，並且逐漸訓練出一套邏輯思考的能力，我想孩子被寫作老師發現的才華，絕對不是只有單單閱讀就能成就的結果，真的是因為把功文中文「精細閱讀」，所以公文中文的充份練習，才是孩子才華被肯定的重要功臣。(因為只是閱讀的話，往往都是泛讀)。

還記得去年八月底，我們在朋友的推薦下，走進公文的中正教室，向傅老師諮詢並測驗，當時傅老師觀察出我們家的哥哥和妹妹都有很高程度注意力不集中的問題，一年過去，哥哥還是喜歡離開位子，但是他的手和眼睛會黏住公文，我們都很訝異，這麼容易斷線、發呆、不坐好的孩子，竟然可以耐得住挑戰和困難，在寫作教室一次坐定三小時，從第一堂九百字，寫到第八堂一千六百字，而且是全班最專心寫作、最快完成寫作，我無法形容我的感動，與傅老師分享當下，我依然激動，我只能想，還好我們堅持每一天的努力，我只能想，我們才努力一年，接下來還有第二年、第三年，每一年都要如同每一天的堅持，繼續不懈，才有機 會再讓這麼豐富的輸入，有輸出展現的時刻。

P.S.目前
楊應斐 小六 數J 國L ( 國數都學習高中教材) 英文完成最終O教材
楊璧鍼 小四 數H(相當國二) 國J (相當高中) 英文N(相當大學)

傅老師的話：
教室家長不只應斐爸媽的學經歷高，除了應斐媽媽是主播外，其他家長們~老師、教授、醫生、律師、法官…等各級階層、臥虎藏龍似的竄在我們教室，但不論什麼級別？謝謝您們-一樣配合專業的傅老師。進了公文，學了公文，只要配合公文的專業理念，孩子一定帶得好。

環境造就不同的孩子，你的孩子若成長在別的家庭必不一樣，不是更好就是更壞，癥結點在於家長你怎麼帶領？KUMON個人別能力別為孩子量身訂做學習計畫，孩子不專心、孩子講不通、孩子功課不寫…，來了公文，在我們親師生三方的配合下，養成習慣，培養好態度，基礎穩固，長期累積下來，必有穩定性高、專注力強…這些優質特性的孩兒呈現！ 應斐媽咪真的很棒！

傅老師覺得，不管您是哪一種家長，在家因為各種因素不好帶時，一樣請與老師同步配合，要求且不妥協，每天一點一滴累積，孩子一定會進步。當然，家長堅持、續航力更好，孩子成長一定更多！有媽媽常說，老師很有熱忱、很有耐性，要解決各種孩子的疑難雜症；這媽媽還覺得，孩子若能在原生家庭的教育環境下，耳提面命、與原則堅持、不妥協下塑造養成好規矩更重要，來到公文，有了公文，再配合傅老師專業的提攜，效果一定更讚！

KUMON對於國、英、數三科提供適性的教材，幫助孩子提前加深、加廣的學習，從學習心理學的角度來看，國英數三科叫工具學科，具有預估未來學習成就的效果，也就是說，一個孩子從小國英數表現好，未來他的學習成就會比較有利、比較卓越，發展也更令人期待，從這點，我們肯定要朝這正確的方向前進。贏在起跑點，未來的成一定會更好。

傅老師再提醒，要贏在起跑點，更要贏在終點。靠山山倒，靠人人倒，靠自己最牢，培養孩子的基礎能力，有自信的孩子，快樂指數最高。有基本功的孩子，馬步蹲得好，日後才能左右開攻。

有了公文的自學自習，有了公文的超越學年，超越越多爆發力越強，把直球投好再來投變化球，了解公文『基礎學力存款』的重要，把實力留在身上，紮根紮得深紮得穩，必不怕像颱風的大考，隨時可應付。沒實力沒根基的人，颱風似的大考來馬上倒！

還是簡單三句：『國語讀解速度力、英文聽力讀解速度力及數學計算速度力+自學能力』一定嘉惠孩子國高中的學程，且一定扮演重要的突破口，請勿輕忽從小開始在公文的累積！

這世界的大道理就跟彩虹一樣，講起來就是橫跨天際、五彩繽紛，但實際去摸是空的，但是空的不代表不存在，而是真理和夢想是要靠我們去努力去實踐，等到一點一滴都做到了時，在某個時刻、某種溫度的光線照耀下，美麗的光芒就會自然出現。孩子們的光芒在閃耀出現前，家長們的培養、鋪陳、醞釀是最迫切的！