KUMON 公文式教育:: 學習與分享

學習與分享

讓孩子超越自己，發展無限潛能

公文式教育不是依孩子的學年規劃學習，是依能力的精熟程度。公文關注的是孩子。因為孩子是學習的主體，因此不受框架的限制。

Kumon Time活動於今年九月正式啟動，這個為2～6歲幼兒設計的活動，目前已有許多教室開跑。許多家長開始重視幼兒教育，從小培養孩子的各方面能力，但是在教育的過程中家長常常是有心無力，不知道應該用什麼方式教育，需要一個擁有專業並且經驗豐富的幫手。

KUMON焦點

牽起對教育熱忱的手讓更多臺灣孩子受惠

60年前，日本高中數學老師公文公先生為孩子親手編寫了一套數學教材，並由於確實能幫助孩子發揮潛能，因此決心推廣這套教育法，幫助更多孩子受惠。

媒體報導

別小看孩子！每個孩子都有無限可能

今年考上中山女高的林儀萱，在接受採訪時臉上洋溢著自信開朗的笑容，侃侃而談她的興趣及未來目標。令人想不到的是，小學時期的林儀萱其實是個不愛念書、曾因學業成績低落而自我放棄的孩子。當時她就讀於偏鄉學校，讀書風氣普遍低落，又因上課聽不懂，導致她無心學習，甚至會連續好幾天不到學校上課，老師還得到她家敲門，叫她起床上學。

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高中數學老師老爸vs.小二兒子——KUMON教育的起源

一位母親在小學二年級兒子的褲子口袋中，發現了一張成績不理想的數學考卷，於是要求身為高中數學老師的父親想想辦法，最後，父親決定親手為兒子編寫教材。這位父親就是KUMON公文式教育的創辦人，公文公（1914〜1995）。

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陪伴、參與孩子成長的第一次啟發無限的潛能

親子教育從家庭開始做起，而父母是孩子人生中第一位導師，更應該參與、陪伴幼兒成長的第一次。現代父母深知0到6歲為幼兒學習黃金時期，卻不知該如何善用與孩子互動的時光，有效啟發孩子的無限潛能。

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KUMON給孩子的是品質教育而非速成補教

自從台師大地理系畢業後，陳瀅如一路朝著成為教師的目標前進，希望有一天可以站在講台上，將自己滿腹的教育理想實踐在孩子們身上，成為一位充滿影響力的老師，現在的她，如願以償考取了石牌國中教師資格。教室現場是大班制的教學，看著台下三十幾位眼神專注的孩子們，在瀅如心底，其實已經了解每個孩子的能力與天賦，各自有其獨特的強項與弱點。

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要孩子乖乖坐在書桌前學習比中大獎還困難？

當我們外出用餐，常在餐廳裡看到家長讓小孩玩平板、玩手機的畫面。隨著電視影音文化及手機、平板的普及，這些3C產品成了孩子的「保姆」，每天生活在各種聲光之中，孩子很容易受誘惑而分心，想要孩子乖乖坐在書桌前靜心學習，真的好困難！經常得等到爸媽耐性盡失、大發雷霆，孩子才心不甘情不願的回到書桌前寫功課。在這種情況下，不僅孩子的學習狀態不佳，親子關係也陷入愈來愈緊張的惡性循環。